EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA

COMPROMISOS PERSONALES

• Asumir de forma responsiva  mi  proceso de capacitarme  y actualizarme  de acuerdo a las exigencias  educativas.
• Asistir  a la institución educativa con actitud positiva, demostrando buen gusto por el trabajo encomendado.
• Escuchar activamente a mis estudiantes, para conocer sus habilidades y necesidades educativas.
• Utilizar todos las estrategias aprendidas en el curso de Inclusión Educativa y Aprendizaje Sostenibles  para mejorar  y enriquecer mi práctica como educadora y para que mis estudiantes. alcancen un aprendizaje perdurable y sostenible que les sirva para asumir los retos de la vida actual.
• Proporcionar información a mis alumnos sobre los objetivos que se quieren alcanzar en cada tema estudiado.
• Orientar y  guiar a mis alumnos en la búsqueda de aprendizaje de los fundamentos teóricos que necesiten para  resolver las diferentes fases y tareas, tomando en cuenta la diversidad del aula.
• Evaluar de forma permanente y continuada a mis alumnos de acuerdo a las  habilidades y necesidades educativas de cada estudiante.
• Aceptar de buen gusto  las críticas constructivas que mis alumnos hagan sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Breve descripción, de una fortaleza, una barrera y una oportunidad que puede surgir en la aplicación de las estrategias de las habilidades sociales y emocionales.

Una FORTALEZAS en la aplicación de las estrategias sobre las habilidades sociales y las habilidades emocionales es mejorar las relaciones interpersonales entre sus compañeros y su profesor  lo cual les ayudará a desarrollar un proceso de auto-regulación y auto-monitoreo  lo que favorecerá la interacción positiva en los diferentes escenarios.

Una BARRERA en la aplicación de las estrategias sobre las habilidades sociales y las habilidades emocionales  es la desmotivación por el estudio  que existe en la mayoría de estudiantes, debido a la falta de afecto que sienten  por parte de sus familias lo cual influye mucho en el proceso de enseñanza y aprendizaje.  

Una OPORTUNIDAD en la aplicación de las estrategias sobre las habilidades sociales y las habilidades emocionales  es que se puedan relacionar fácilmente  con las personas del  entorno donde viven y que a futuro cuando se graduen  tengan facilidades para poder laborar en alguna empresa o emprender algún negocio.

DIFERENCIANDO MI ENSEÑANZA

Estimados amigos/as

Les doy la más cordial bienvenida a mi blog, espero que este espacio se convierta en un sitio de discusión y aportes.

En lo personal me siento muy afortunada de poderme comunicar con ustedes y poder conocer de una forma más amplia sus inquietudes y comentarios, en las diferentes temáticas: sobre INCLUSIÓN EDUCATIVA Y EL APRENDIZAJE SOSTENIBLE. Esperando que Dios nuestro Señor nos bendiga infinitamente

BIENVENIDA

Soy ROCIO ANDRADE,  Lic. en Ciencias de la Educción mención Informática, laboro en la Unidad Educativa Fe y Alegría hace 13 años, institución en la cual se viene desarrollando la Inclusión Educativav desde los primeros años de vida de los niños.
La experiencia que he tenido en esta maravillosa institución ha sido verdaderamente enriquecedora en mi vida tanto profesional como personal.

APRENDIZAJE SOSTENIBLE

El aprendizaje cuando es construido por el estudiante   se convierte en  un aprendizaje  “sostenible, perdurable, saludable y duradero” convirtiéndose en la   base de conocimiento inteligente, autorregulado, es decir que sirva para la vida, tratando de evitar la mera reproducción de contenidos.´

El aprendizaje sostenible depende de una enseñanza efectiva, que responda a las necesidades de aprendizaje individuales de la mejor manera posible y es aquí donde actúa el  profesor responsivo que es la clave para la enseñanza ya que articula las necesidades de aprendizaje de los estudiantes con las oportunidades para que estas se desarrollen.

Dentro del aprendizaje sostenible encontramos tres dimensiones:

APRENDIZAJE PARA TODOS

Esta dimensión motiva al docente a fortalecer sus habilidades y a utilizar los recursos disponibles para responder a las necesidades, deseos e intereses de cada estudiante.

 ENSEÑANZA SIGNIFICATIVA

Esta dimensión caracteriza al docente como un agente flexible que propone actividades diferenciadas tanto para escoger el contenido a enseñar, presentar dicho contenido y evaluarlo.

APRENDIZAJE PERDURABLE

Esta dimensión invita al docente a facilitar oportunidades de aprendizaje donde los estudiantes puedan desarrollar habilidades que les permitan hacer frente a los retos del mundo actual.

Las tres dimensiones de aprendizaje sostenible están interrelacionadas y se desplegarán durante y después de los años escolares.